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  • 幼儿园自主区域游戏是呈现幼儿生活经验、体现幼儿发展水平的最佳载体,游戏环境是引发和支持幼儿游戏的重要因素。   为了提升教师游戏环境创设能力,本周一我们杨舍中心幼儿园开展了特色创新自主性游戏环境创设评比活动。   本次评比活动着眼点从游戏区域布置及游戏材料投放两大方面切入,具体细化至游戏内容的设置、各区域的装饰、空间的利用、班级特色游戏的体现及游戏材料的自制量与投放的实用性、操作性、层次性及合理性。每个班级的特色区域都不同,品种多样、形象逼真的自制杨舍人家美味佳肴、时尚的健身房、新颖的礼品包装
  • 幼儿园自主区域游戏是呈现幼儿生活经验、体现幼儿发展水平的最佳载体,游戏环境是引发和支持幼儿游戏的重要因素。   为了提升教师游戏环境创设能力,本周一我们杨舍中心幼儿园开展了特色创新自主性游戏环境创设评比活动。   本次评比活动着眼点从游戏区域布置及游戏材料投放两大方面切入,具体细化至游戏内容的设置、各区域的装饰、空间的利用、班级特色游戏的体现及游戏材料的自制量与投放的实用性、操作性、层次性及合理性。每个班级的特色区域都不同,品种多样、形象逼真的自制杨舍人家美味佳肴、时尚的健身房、新颖的礼品包装 >>
  • 来源:www.zjgedu.com.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2150
  •     赵川镇中心幼儿园地处商南县赵川镇前川村,占地面积1953平方米。建筑面积1025平方米。现设9个教学班。在园幼儿305名,教职工20名,其中本科18人,专科2人。  2008年赵川镇中心幼儿园达到省颁
  •     赵川镇中心幼儿园地处商南县赵川镇前川村,占地面积1953平方米。建筑面积1025平方米。现设9个教学班。在园幼儿305名,教职工20名,其中本科18人,专科2人。  2008年赵川镇中心幼儿园达到省颁 >>
  • 来源:www.snjyxxw.com/zczzxyey/ShowArticle.asp?ArticleID=30551
  • http://mt.sohu.com/20151115/n426517663.shtml mt.sohu.com true 搜狐媒体平台 http://mt.sohu.com/20151115/n426517663.shtml report 20421 特色幼儿园环境创设作品欣赏主编推荐幼师学习平台关注后回复礼物有惊喜哦!好幼师中国幼教人走进童心世界的贴心平台幼教人学习工作生活指引方向的北极星微信号:hao
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  • 幼儿园自主区域游戏是呈现幼儿生活经验、体现幼儿发展水平的最佳载体,游戏环境是引发和支持幼儿游戏的重要因素。   为了提升教师游戏环境创设能力,本周一我们杨舍中心幼儿园开展了特色创新自主性游戏环境创设评比活动。   本次评比活动着眼点从游戏区域布置及游戏材料投放两大方面切入,具体细化至游戏内容的设置、各区域的装饰、空间的利用、班级特色游戏的体现及游戏材料的自制量与投放的实用性、操作性、层次性及合理性。每个班级的特色区域都不同,品种多样、形象逼真的自制杨舍人家美味佳肴、时尚的健身房、新颖的礼品包装
  • 幼儿园自主区域游戏是呈现幼儿生活经验、体现幼儿发展水平的最佳载体,游戏环境是引发和支持幼儿游戏的重要因素。   为了提升教师游戏环境创设能力,本周一我们杨舍中心幼儿园开展了特色创新自主性游戏环境创设评比活动。   本次评比活动着眼点从游戏区域布置及游戏材料投放两大方面切入,具体细化至游戏内容的设置、各区域的装饰、空间的利用、班级特色游戏的体现及游戏材料的自制量与投放的实用性、操作性、层次性及合理性。每个班级的特色区域都不同,品种多样、形象逼真的自制杨舍人家美味佳肴、时尚的健身房、新颖的礼品包装 >>
  • 来源:www.zjgedu.com.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2150
  • 我们都知道在幼儿园的教育活动中,环境就像一位不说话的老师,默默地发挥着它潜在又特殊的教育作用。它是凝聚教育智慧和折射教育理念的载体,它对幼儿的身心发展、社会性发展以及个性发展有着不可低估的影响。 近年来,我园在游戏环境创设方面做了一些探索与研究,我们创设了宽松舒适的环境愉悦幼儿身心,创设了优美生动的环境陶冶幼儿性情,创设了材料充沛的环境丰富幼儿经验、激发幼儿探究.
  • 我们都知道在幼儿园的教育活动中,环境就像一位不说话的老师,默默地发挥着它潜在又特殊的教育作用。它是凝聚教育智慧和折射教育理念的载体,它对幼儿的身心发展、社会性发展以及个性发展有着不可低估的影响。 近年来,我园在游戏环境创设方面做了一些探索与研究,我们创设了宽松舒适的环境愉悦幼儿身心,创设了优美生动的环境陶冶幼儿性情,创设了材料充沛的环境丰富幼儿经验、激发幼儿探究. >>
  • 来源:zhuanti2013.ahedu.gov.cn/2013xqjy/show.asp?id=418
  • 环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,本园老师在创设环境时存在许多问题:区角创设没有系统性,材料的投放教混杂;主题墙创设偏向于观赏型,实用性不强;自制教玩具可持续性短等。
  • 环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,本园老师在创设环境时存在许多问题:区角创设没有系统性,材料的投放教混杂;主题墙创设偏向于观赏型,实用性不强;自制教玩具可持续性短等。 >>
  • 来源:www.yqsyou.com/Detail.aspx?id=a0a4cef4-56a9-4f98-8e6c-f8402790829b&code=2438
  • 环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,本园老师在创设环境时存在许多问题:区角创设没有系统性,材料的投放教混杂;主题墙创设偏向于观赏型,实用性不强;自制教玩具可持续性短等。
  • 环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,本园老师在创设环境时存在许多问题:区角创设没有系统性,材料的投放教混杂;主题墙创设偏向于观赏型,实用性不强;自制教玩具可持续性短等。 >>
  • 来源:www.yqsyou.com/Detail.aspx?id=a0a4cef4-56a9-4f98-8e6c-f8402790829b&code=2438
  • 环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,本园老师在创设环境时存在许多问题:区角创设没有系统性,材料的投放教混杂;主题墙创设偏向于观赏型,实用性不强;自制教玩具可持续性短等。
  • 环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,本园老师在创设环境时存在许多问题:区角创设没有系统性,材料的投放教混杂;主题墙创设偏向于观赏型,实用性不强;自制教玩具可持续性短等。 >>
  • 来源:www.yqsyou.com/Detail.aspx?id=a0a4cef4-56a9-4f98-8e6c-f8402790829b&code=2438
  •     赵川镇中心幼儿园地处商南县赵川镇前川村,占地面积1953平方米。建筑面积1025平方米。现设9个教学班。在园幼儿305名,教职工20名,其中本科18人,专科2人。  2008年赵川镇中心幼儿园达到省颁
  •     赵川镇中心幼儿园地处商南县赵川镇前川村,占地面积1953平方米。建筑面积1025平方米。现设9个教学班。在园幼儿305名,教职工20名,其中本科18人,专科2人。  2008年赵川镇中心幼儿园达到省颁 >>
  • 来源:www.snjyxxw.com/zczzxyey/ShowArticle.asp?ArticleID=30551
  • 幼儿是环境的主人,皮亚杰认为,幼儿的认知发展既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是主体通过动作对客体的适应。也就是说,在与环境的互动中,幼儿是通过主动操作客体即动作来完成的。可见,只有幼儿主动地发出动作才意味着幼儿与环境发生了积极的联系,才意味着环境能够对幼儿的发展产生影响。因此,能够引发幼儿对环境中的客体进行积极、主动的探索是发挥环境教育作用的重要保证。我们实验幼儿园根据幼儿自身的兴趣和需要,积极引导、支持幼儿参与环境创设,通过对环境的创设和利用,有效的促进了幼儿的发展。以下是我们实验幼儿
  • 幼儿是环境的主人,皮亚杰认为,幼儿的认知发展既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是主体通过动作对客体的适应。也就是说,在与环境的互动中,幼儿是通过主动操作客体即动作来完成的。可见,只有幼儿主动地发出动作才意味着幼儿与环境发生了积极的联系,才意味着环境能够对幼儿的发展产生影响。因此,能够引发幼儿对环境中的客体进行积极、主动的探索是发挥环境教育作用的重要保证。我们实验幼儿园根据幼儿自身的兴趣和需要,积极引导、支持幼儿参与环境创设,通过对环境的创设和利用,有效的促进了幼儿的发展。以下是我们实验幼儿 >>
  • 来源:www.quanjiaowang.com/forum.php?mod=viewthread&tid=62645
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  • http://mt.sohu.com/20151115/n426517663.shtml mt.sohu.com true 搜狐媒体平台 http://mt.sohu.com/20151115/n426517663.shtml report 20421 特色幼儿园环境创设作品欣赏主编推荐幼师学习平台关注后回复礼物有惊喜哦!好幼师中国幼教人走进童心世界的贴心平台幼教人学习工作生活指引方向的北极星微信号:hao >>
  • 来源:mt.sohu.com/20151115/n426517663.shtml
  • 环境作为幼儿园教育的隐性课程,在《纲要》中被提到较为重要的地位。教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好环境这一教育资源,促进幼儿的发展。 11月2日下午,我园本着交流展示、共同提高的精神开展了一次以班级环境创设观摩交流评比活动,旨在让无声的环境起到有声的教育作用。 开学至今,老师们积极行动,利用一切空余时间创设良好的教育环境,为孩子们营造一个属于自己独特的学习环境。看,自然角中生机勃勃,一棵棵绿色的小苗,一盆盆绿色的植物体现了老师和孩子的精心照顾;主题墙上的青花瓷瓶、京剧脸谱、中国结呈现出中国文
  • 环境作为幼儿园教育的隐性课程,在《纲要》中被提到较为重要的地位。教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好环境这一教育资源,促进幼儿的发展。 11月2日下午,我园本着交流展示、共同提高的精神开展了一次以班级环境创设观摩交流评比活动,旨在让无声的环境起到有声的教育作用。 开学至今,老师们积极行动,利用一切空余时间创设良好的教育环境,为孩子们营造一个属于自己独特的学习环境。看,自然角中生机勃勃,一棵棵绿色的小苗,一盆盆绿色的植物体现了老师和孩子的精心照顾;主题墙上的青花瓷瓶、京剧脸谱、中国结呈现出中国文 >>
  • 来源:www.xjblk.gov.cn/info/1197/23556.htm
  •     赵川镇中心幼儿园地处商南县赵川镇前川村,占地面积1953平方米。建筑面积1025平方米。现设9个教学班。在园幼儿305名,教职工20名,其中本科18人,专科2人。  2008年赵川镇中心幼儿园达到省颁
  •     赵川镇中心幼儿园地处商南县赵川镇前川村,占地面积1953平方米。建筑面积1025平方米。现设9个教学班。在园幼儿305名,教职工20名,其中本科18人,专科2人。  2008年赵川镇中心幼儿园达到省颁 >>
  • 来源:www.snjyxxw.com/zczzxyey/ShowArticle.asp?ArticleID=30551
  • 环境作为幼儿园教育的隐性课程,在《纲要》中被提到较为重要的地位。教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好环境这一教育资源,促进幼儿的发展。 11月2日下午,我园本着交流展示、共同提高的精神开展了一次以班级环境创设观摩交流评比活动,旨在让无声的环境起到有声的教育作用。 开学至今,老师们积极行动,利用一切空余时间创设良好的教育环境,为孩子们营造一个属于自己独特的学习环境。看,自然角中生机勃勃,一棵棵绿色的小苗,一盆盆绿色的植物体现了老师和孩子的精心照顾;主题墙上的青花瓷瓶、京剧脸谱、中国结呈现出中国文
  • 环境作为幼儿园教育的隐性课程,在《纲要》中被提到较为重要的地位。教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好环境这一教育资源,促进幼儿的发展。 11月2日下午,我园本着交流展示、共同提高的精神开展了一次以班级环境创设观摩交流评比活动,旨在让无声的环境起到有声的教育作用。 开学至今,老师们积极行动,利用一切空余时间创设良好的教育环境,为孩子们营造一个属于自己独特的学习环境。看,自然角中生机勃勃,一棵棵绿色的小苗,一盆盆绿色的植物体现了老师和孩子的精心照顾;主题墙上的青花瓷瓶、京剧脸谱、中国结呈现出中国文 >>
  • 来源:www.xjblk.gov.cn/info/1197/23556.htm
  • 为了给孩子们创造一个更优美的园舍环境,让美丽的环境成为孩子们成长的见证,全园开展了新一轮的环境创设。这次环境创设班班有亮点,处处有新意:小班组以班级特色为主线,用荷花窗格为背景,将中国传统文化的韵味与童趣进行组合,完美地展现了书韵、画韵、乐韵;各班浓淡相宜的特色门窗,恰如其分地展现了古诗所表现的意境。 本次环境创设中,该园还对七彩长廊进行了着力地打造,七彩长廊以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色为主色调, 经过七个组的多次研讨和反复创意,近日已以炫丽多姿的形态展现在孩子们的面前。赤色组:将奶粉罐进行包装
  • 为了给孩子们创造一个更优美的园舍环境,让美丽的环境成为孩子们成长的见证,全园开展了新一轮的环境创设。这次环境创设班班有亮点,处处有新意:小班组以班级特色为主线,用荷花窗格为背景,将中国传统文化的韵味与童趣进行组合,完美地展现了书韵、画韵、乐韵;各班浓淡相宜的特色门窗,恰如其分地展现了古诗所表现的意境。 本次环境创设中,该园还对七彩长廊进行了着力地打造,七彩长廊以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色为主色调, 经过七个组的多次研讨和反复创意,近日已以炫丽多姿的形态展现在孩子们的面前。赤色组:将奶粉罐进行包装 >>
  • 来源:www.zhedu.net.cn/xxpd/bencandy.php?id=33053